在一次親師沙龍上，教師做了“孩子遇到的生活問(wèn)題及解決方法”的發(fā)言， 主要向家長(zhǎng)介紹孩子們遇到的吃，喝、拉、撒，睡的問(wèn)題，然后告訴家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，提高孩子的生活自理能力。然后家長(zhǎng)們暢所欲言，各抒己見(jiàn)。家長(zhǎng)們都肯定教師講的有道理，但也發(fā)表了自己的真實(shí)想法。有的家長(zhǎng)認(rèn)為：“教師大可不必如此重視吃、喝、拉、撒、睡的問(wèn)題，孩子長(zhǎng)大后自然就會(huì)了。”也有的家長(zhǎng)認(rèn)為：“小孩子都喜歡喝飲料，你看身邊的孩子哪個(gè)不是這樣？患齲齒問(wèn)題也不大，換了牙不就沒(méi)問(wèn)題了嗎？”還有的家長(zhǎng)認(rèn)為：“如采讓孩子自己吃飯，他們不僅吃得慢還吃得很少，孩子正在長(zhǎng)身體，不多吃點(diǎn)怎么行呢？”

請(qǐng)結(jié)合上述案例，談?wù)動(dòng)變簣@生活活動(dòng)的意義。（12 分）

某老師將參觀水族館的活動(dòng)目標(biāo)“至少能夠說(shuō)出水族館中三種動(dòng)物的名稱(chēng)及形態(tài)”改為表現(xiàn)性目標(biāo)“討論參觀水族館過(guò)程中發(fā)生的有趣事情”，其優(yōu)點(diǎn)在于關(guān)注（ ）

• A、預(yù)測(cè)性
• B、可控制性
• C、操作性
• D、反應(yīng)的多樣性方式

試述區(qū)域活動(dòng)中教師觀察與評(píng)估的內(nèi)容。